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課程架構
創意生活設計系的學生一半 (約 23名) 來自一般高中,另一半來自高職,因此,對於大學部的課程,無論是理論課程還是實做課程,都希望能夠在課程中規劃出給予學生實際練習的機會,使理論課程也能涵蓋動手做的體驗在內,實踐「做中學」的設計理念。
創生系的課程規劃
'' 原則''
1. 專業求獨立:主軸課程以循序漸進,領域漸增的方式進行整合設計。
2. 多元做整合:將服務設計、場域設計、活動設計、商品設計等做整合。
3. 課程不重複:其他設計系、管理系、文資系已開的課程,本系以不重複為原則。
4. 開放跨院系:開放許多學分供學生跨系選修。
5. 鼓勵選學習領域:建立學習領域以指引學生選課的方向。

5大原則圖表

'' 主軸課程的主題範疇構''
1. 生活內容整合:
   整合食衣住行育樂等生活文化相關課程,成為生活觀察、文化資源概論、生活美學…等課程,以及「生活設計」
   與「 活動設計」兩學習領域。
2. 創意設計整合:
   整合視傳、產品、空間、數媒等專業主軸課程中,再增加學習領域相關的展演設計、休閒產業設計、福祉產業設計
   創意空間法則…等設計課程。
3. 產業經營整合:
   思考生活產業的整體經營轉型, 開設產業經營、市場行銷、創業規畫…等課程。

''多元整合的課程架構''
1. 基本設計:個人的生活反省與文化體會。
2. 創意生活設計:居家設計的主題。
3. 創意生活整合設計:街巷設計的主題。

課程的特色
'' 整體課程的規畫特色''
 
A. 循序的:
 
從個人、居家、街區到區域。
 
B. 整合的:
 
對設計、文化與經營做整合性思考。
 
C. 傳承的:
 
加強學長姐與學弟妹的共學、共工與傳承機制。
 
D. 學習領域:
 
主軸課與學習領域設計交互搭配。
 
E. 合授的:
 
不同專業的老師將合作授課,彼此學習與刺激。
 
F. 實踐的:
 
以雲林、周邊縣市甚至更遠地為練習與實踐的場域。

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